专家引领共成长

常态指导促提升

双兴小学教育集团小店校区与沙岭学校

(相关资料图)

开展同课异构联合教研活动

为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学实效性，落实新课标理念，提升教师专业素养，2023年4月7日下午，小店中小与沙岭学校开展五年级语文学科同课异构联合教研活动。本次活动邀请到顺义区教育研究和教师研修中心孔凡艳主任和苏静林老师进行入校指导，沙岭学校张小飞主任、小店中小古立新副校长、尉蒙主任及全体语文教师参与了本次教研活动。

现场授课同课异构

小店中小孟伊雯老师执教

《自相矛盾》一课

孟老师的课堂通过设计让学生讲故事、演故事、续编故事的活动，借助教师提供的评价量表，引导学生分析楚人、路人不同的思维过程，了解“其人弗能应也”的表层原因和内在原因。在让学生用自己的话讲故事的过程中，帮助学生梳理思路，引导学生走进人物、理解人物的思维过程，并通过联系生活实际，使学生自然而然地理解寓言所表达的寓意。

沙岭学校景依老师执教

《自相矛盾》一课

景老师的课堂立足单元整体，从本单元的语文要素出发，明确单元学习主题，引导学生运用不同方法理解难懂的字词，同时感受汉语从古至今发生的变化，渗透传统文化。通过展开想象复述故事的环节，引导学生了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

专家指导 课后评课

课后，顺义区教育研究和教师研修中心孔凡艳主任和苏静林老师分别对本次活动的两节课作出了精彩的点评和准确的指导。

孔凡艳主任指出：在课堂的设计中，要遵循教材，符合文言文的教学特点，体现出对课文朗读和背诵的教学指导。《自相矛盾》一课属于思辨型学习任务群，教师应站在单元整体的角度，结合语文园地中的交流平台，加深对课文内容的理解，了解人物的思维过程，整体理解并落实单元语文要素。

苏静林老师指出：对于高年级的课堂教学，要体现出高年级的教学特点，突出语文要素。在朗读的过程中应落实评价，走进寓言故事。在聚焦人物的思维过程中，让学生展开合理的想象，推想人物的内心与思维。通过设计有层次的评价，引导学生用自己的话讲清故事，发展学生的语言和思维能力。

本次教研活动为我校语文教师的专业成长提供了学习、展示与交流的平台，更新了教学理念，拓宽了教学思路。不同的构思与切入点，展现了授课教师独特的教学风格，同中有异，异中求同。授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。今后，我们将在专家们的精心指导下，加强课堂教学研究，进一步提升教师的专业素养！

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